2歲期間，初學走路的孩子對外界、朋友以及所熟悉的人或事會形成非常特別的影像，他處于中心地位，而你在離他很近的地方，他十分關心發(fā)生了什么與他有關的事。他知道其他人的存在，并對他非常感興趣，但是他并不知道他們的想法和感覺。就他自己的想法而言，每個人都按照他的想法思考。

　　本階段末認知發(fā)育里程碑

　　■可以找到藏在2~3層下面的物體；

　　■可以根據(jù)物體的形狀和顏色進行分類；

　　■開始虛構游戲。

　　可以想像，孩子的世界觀（學術上有些專家稱為自我中心）通常使他很難和同伴們進行真正具有社交意義的玩耍。他會和別的孩子一起玩耍并爭搶玩具，但很難與其他孩子合作進行游戲。尤其是這些孩子稍微比他大時，他會觀察并站在他們的周圍。他會模仿他們，或對他們做他對洋娃娃做的事——給他們梳頭。但是當他們試圖對他做同樣的事情時，他通常感到吃驚并拒絕。他還會把玩具或其他東西給他們吃，但是如果他們拿走他給的東西時，他就會不高興。

　　分享對本階段的兒童是一個沒有意義的詞語。每個初學走路的孩子只認為他是游戲的中心。不幸的是，大部分兒童都與以自我中心的他一樣自私，對玩具和注意力的競爭經(jīng)常使他們打架并哭泣。當孩子的小朋友來時，怎樣才能使他們少發(fā)生一些爭搶呢？給他們每個人足夠的玩具，并隨時準備調解。

　　當我們提前告訴他把玩具給別的孩子玩時，你的孩子也許開始克制自己，會把自己的玩具給別人玩。如果其他孩子硬要摸他的玩具，他會和他們爭奪并推開他們。你要安慰那些“一直看著玩具”的孩子，并且告訴你的孩子“把玩具給他玩一會兒好嗎？”但是你也要向你的孩子保證：“對，這是你的玩具，他不會拿走的?！边x出幾個作為特殊獎勵的玩具，讓大家的都能玩或許有幫助。這樣做有時還可以幫助孩子認識到對別人要忍讓，不要太自私。

　　因為本階段的兒童很少了解他人的感情，所以他們僅對周圍兒童具有身體上反應。即使在探險或表現(xiàn)愛心 時，他們相互間指眼睛或者輕拍也可能會太重（對玩具動物也會出現(xiàn)同樣的情況）。不高興時，他們會毫無目的地踢打，而不會認為可能傷害到其他孩子。因此，無論何時孩子與同伴在一起時，你都要留心，并且你一看到發(fā)生身體攻擊行為，就要快速地把他位回來。告訴他“不要打人”，并重新指導所有的孩子友好地玩耍。

　　本階段末期社交技能發(fā)育里程碑

　　■模仿他人的行為，尤其是成人和比他大一點的孩子；

　　■在與人分開時，逐漸意識到自己；

　　■漸漸喜歡和其他孩子交朋友。

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